三年間の学び発表会
三年生の冬休み明けは受験シーズンとも重なり，充分な単元は実施が難しい。今年は，さらにコロナ不安で欠席の生徒も多く，少人数での授業が多くなった。
そんな中で，自由進度学習はうまく機能しやすいと気づく。「三年間の学び発表会」と題して，これまでの学習記録を紐解きながら，印象に残っている授業や成長したことを聞き合う。発表の仕方は生徒にお任せである。
発表者も，発表の質も，聞き手の人数も，その日その日で異なっていた。それでも，毎日その時々で，いろいろな学びが起こる。どのクラスも違った内容，違った展開になってしまうけれど，確実に「私たちの学び」になっていくのだ。
生徒と教師の振り返り機能
この単元の最も面白いところは，生徒の学習の振り返りが言語化されて見えてくることだ。印象に残った授業として教材名を挙げながら，なぜその授業が印象に残っているのか語られる。もちろん，教材の力に頼ることも多く，登場人物やセリフを挙げる生徒も多い。それと同時に，学び方にも焦点を当てて発表する生徒がいる。
例えば，「モアイは語る」の授業でホットシーティングに初めて挑戦して，何かになりきって答えた時の体験を語る。「足があったら何をしたいですか」という奇想天外な質問に苦笑いし，その次の瞬間「Y字バランスです」と答えた級友のセンスにさらに驚いたこと…（笑）。「なりきって答えるって，こんなに面白い学びなんだと思いました」と発表する生徒の言葉に嘘偽りはない。
私には到底捉えようがない瞬間が学習者には刻まれている。それらを少しだけ共有して，確かに，あんなこともあったし，こんなことが私たちはできるようになった，と振り返る。
生徒の発表を聞きながら，私も一緒に振り返っている。そういえば自分事にする学習活動が多かったな，とか，このクラスではテストの点数にこだわっている人が多いな，とか自然と湧き上がってくる。発表を録音して文字起こししたり，発表内容をレコーディングしたりして，さらに振り返られるよう記録を残す。
こうした作業をしながら，教師もまた，振り返りをして来年度の授業作りにつながっていくのである。
