新型コロナの第3波の対応に追われ，先週から二者懇談，来週は三者懇談と続き，学校現場は常に疑問と不安と決断に迫られている。 1・2年生は希望制で今回は見合わせるという家庭も多いだろうが，3年生は受験を控え気が気じゃない。コロナの心配もありつつ，進…

週末，ノート指導の歴史を知りたくて，1950年代のノート指導の本を探して読んだ。 ノート指導本としての特徴は何か？ 今回手にした長田和雄（ながたかずお）の『国語ノートの指導』は，興味深いことに，大村はま同様，「とじ込み式ノート」の実践について書…

引き続き「第三の書く」を読んでいる。 復刻版 第三の書く 作者:幹勇, 青木 発売日: 2020/10/15 メディア: 単行本 とにかく「視写」のイメージが強いこの本なのだが，改めて読むと，「書くこと」の全体像も示されていることに学びが多い。視写の意味や実際の…

11月15日，日曜日の午後にウェビナーで以下の著書に関するお話を聞きました。 『なってみる学び―演劇的手法で変わる授業と学校』刊行記念ウェビナーVol.2 演劇人と語り尽くす！ 授業と学校を変える演劇の力とは！ なってみる学び ―演劇的手法で変わる授業と…

最近少しずつ読み進めている。 今朝は最後の”伝記教材における「第三の書く」”が気になって読む。 復刻版 第三の書く 作者:幹勇, 青木 発売日: 2020/10/15 メディア: 単行本 教材文には，個人の生涯を集約し，伝記の形にしたものがあります。これをどう学習…

「建設的な意見」を学ぶ場はあるか？ 生徒総会の学級審議で挙がってきた質問・意見・要望を一覧化する仕事をした。 それぞれの内容をまとめながら，子どもたちの課題発見能力の課題を感じる。 学級によっては，無関心，無質問の状況が生まれるクラスがあるの…

本来であれば，文化祭から始まる，10月。 今年は春に行われる予定だった運動会と宿泊学習が10月になり， 学年としての初めて行事が一挙に訪れる1ヶ月だった。 とはいえ，自粛ムード抜け切れぬ学校現場である。 生徒の作文にも定着するくらい「コロナ禍」とい…

公開講座Ⅱ「詩の書き方は教えられるか 第１回 詩創作指導の実践とその歴史から」（午後３時〜午後５時40分） 1）詩創作の現場で起こる問題点とは何か？ 今日の話題で印象に残ったこと 教師の権力と詩創作の問題 子どもたちはこの詩で満足して作ったけれど，…